CGA's 50-50 Dual Language Immersion Model
Diseñado para alcanzar los tres objetivos de la educación de lenguaje dual:
• bilingüe y bicultural,
• alto rendimiento académico en todas las materias, y
• competencia sociocultural
¡Todos los estudiantes estarán en camino para recibir el Sello Estatal de ser Bilingües, certificando su dominio de idiomas duales para las universidades y empleadores!
El Marco Instructivo de la CGA
Resultados del Aprendizaje del Alumno
Comunicadores eficaces y bilingües
Individuos virtuosos, valientes e inteligentes
Inquisitivos, de mente abierta, pensadores críticos
Solucionadores de problemas creativos e innovadores
Líderes altruistas y de principios en el mundo del siglo XXI
Alumnos auto motivados, competentes y orientados para aprender toda la vida
Ciudadanos facultados y comprometidos por una sociedad democrática
3 Pilares de Nuestro Programa
Inmersión en Lenguaje Dual
Enseñanza Transformadora
Cultura Escolar Pequeña y Segura
Principios Rectores para la Enseñanza
• Aprendizaje basado en la investigación basada en conceptos
• Aprendizaje temático
• Diferenciación para la diversidad de los alumnos
• Currículo enriquecido
• Desarrollo de hábitos académicos de la mente
• Aprendizaje social y emocional ("SEL") y Justicia Restaurativa
• Evaluación auténtica y dominio autoregulado
• Colaboración, cooperación y aprendizaje social
Prácticas de Instrucción
• Proceso de investigación, descubrimiento, aplicación y reflexión
• Cuestionar, modelar, discutir, agrupar de forma colaborativa
• Instrucción diferenciada individual y de grupos pequeños, variedad de tipos de lecciones
• Preguntas esenciales, rutinas de pensamiento y razonamiento filosófico
• Proporcionar acceso al aprendizaje a través de la diferenciación/ alojamiento
• Entorno democrático
• Culturas globales, idioma español y servicioaprendizaje
• Instrucción social y emocional, disciplina restaurativa y servicios de apoyo
• Instrucción explícita y fomento de las virtudes intelectuales y la mentalidad de crecimiento
• Carteras, evaluaciones basadas en el rendimiento
• Participación significativa de los padres/familias
• Colaboración entre profesores
Filosofía Educativa
Educación Bilingüe & Constructivismo