En contraste con el modelo de educación bilingüe de recuperación, cuyo objetivo es poner al día a los estudiantes del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés) en inglés para que puedan integrarse, la inmersión en dos idiomas es un modelo de enriquecimiento que desafía a todos los estudiantes a adquirir fluidez en dos idiomas. Las clases a menudo son impartidas por dos profesores, cada uno de los cuales habla exclusivamente en un idioma. No hay traducción ni lecciones repetidas. Los hablantes nativos de inglés y los ELL aprenden un segundo idioma juntos sin ningún estigma asociado.

El reciente cambio de la educación bilingüe tradicional hacia la inmersión en el idioma inglés tenía como objetivo ayudar a los ELL a ponerse al día con sus compañeros de habla inglesa. En cambio, los puntajes de las pruebas estandarizadas de 2003 a 2010 muestran una brecha de logros cada vez mayor. Numerosos estudios demuestran que los ELL adquieren más fluidez en inglés cuando aprenden a leer en su idioma principal. En 2004, Virginia P. Collier y Wayne P. Thomas de la Universidad George Mason publicaron un estudio longitudinal de 18 años sobre los programas bilingües en 23 distritos escolares y 15 estados. Descubrieron que la inmersión en dos idiomas cierra por completo la brecha de logros entre los ELL y los hablantes nativos de inglés.

Collier y Thomas descubrieron que la efectividad de la educación bilingüe se extiende más allá de los resultados académicos. Toda la comunidad escolar se beneficia cuando se validan y respetan múltiples idiomas y herencias culturales. Las amistades superan las barreras de clase y de idioma. Los maestros reportan niveles más altos de satisfacción laboral. Los padres de ambos grupos lingüísticos participan más activamente en las escuelas.

La neurocientífica cognitiva Ellen Bialystok ha estudiado el bilingüismo durante casi 40 años. Recientemente le dijo al New York Times que las personas que usan dos idiomas con regularidad tienden a desempeñarse mejor en las tareas de funciones ejecutivas (como el autocontrol y la planificación anticipada) y mantienen un mejor funcionamiento cognitivo con la edad. El bilingüismo también se asocia con un retraso de cinco a seis años en la aparición de los síntomas de la enfermedad de Alzheimer después del diagnóstico.

Kyra, de seis años, es una estudiante de primer grado que ama su programa bilingüe español-inglés. "Es realmente divertido porque tu cerebro trabaja con dos idiomas diferentes y tu lengua hace dos sonidos diferentes", le dijo al L.A. Times. 

(Fuente: Blog de la escuela primaria Grandview)

En contraste con el modelo de educación bilingüe de recuperación, cuyo objetivo es poner al día a los estudiantes del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés) en inglés para que puedan integrarse, la inmersión en dos idiomas es un modelo de enriquecimiento que desafía a todos los estudiantes a adquirir fluidez en dos idiomas. Las clases a menudo son impartidas por dos profesores, cada uno de los cuales habla exclusivamente en un idioma. No hay traducción ni lecciones repetidas. Los hablantes nativos de inglés y los ELL aprenden un segundo idioma juntos sin ningún estigma asociado.

El reciente cambio de la educación bilingüe tradicional hacia la inmersión en el idioma inglés tenía como objetivo ayudar a los ELL a ponerse al día con sus compañeros de habla inglesa. En cambio, los puntajes de las pruebas estandarizadas de 2003 a 2010 muestran una brecha de logros cada vez mayor. Numerosos estudios demuestran que los ELL adquieren más fluidez en inglés cuando aprenden a leer en su idioma principal. En 2004, Virginia P. Collier y Wayne P. Thomas de la Universidad George Mason publicaron un estudio longitudinal de 18 años sobre los programas bilingües en 23 distritos escolares y 15 estados. Descubrieron que la inmersión en dos idiomas cierra por completo la brecha de logros entre los ELL y los hablantes nativos de inglés.

Collier y Thomas descubrieron que la efectividad de la educación bilingüe se extiende más allá de los resultados académicos. Toda la comunidad escolar se beneficia cuando se validan y respetan múltiples idiomas y herencias culturales. Las amistades superan las barreras de clase y de idioma. Los maestros reportan niveles más altos de satisfacción laboral. Los padres de ambos grupos lingüísticos participan más activamente en las escuelas.

La neurocientífica cognitiva Ellen Bialystok ha estudiado el bilingüismo durante casi 40 años. Recientemente le dijo al New York Times que las personas que usan dos idiomas con regularidad tienden a desempeñarse mejor en las tareas de funciones ejecutivas (como el autocontrol y la planificación anticipada) y mantienen un mejor funcionamiento cognitivo con la edad. El bilingüismo también se asocia con un retraso de cinco a seis años en la aparición de los síntomas de la enfermedad de Alzheimer después del diagnóstico.

Kyra, de seis años, es una estudiante de primer grado que ama su programa bilingüe español-inglés. "Es realmente divertido porque tu cerebro trabaja con dos idiomas diferentes y tu lengua hace dos sonidos diferentes", le dijo al L.A. Times. 

(Fuente: Blog de la escuela primaria Grandview)